На каждом практическом занятии организуется, как правило, 4—5 учебных мест.
На учебном месте М 1 обучаемые изучают и совершенствуют приемы стрельбы из автомата; на учебном месте М 2 занимаются разборкой и сборкой автомата, изучением работы его механизмов; на учебном месте М 3 тренируются в прицеливании; на учебном месте М 4 изучают малокалиберные, пневматические винтовки и приемы стрельбы из них; на учебном месте М 5 метают учебные ручные гранаты на дальность и меткость.
Руководителем занятия на учебном месте № I является руководитель занятия, на других учебных местах — командир учебного взвода и командиры отделений из числа обучаемых, с которыми накануне занятий руководитель проводит инструктаж.
Занятие на стрельбище, в ходе которого выполняется упражнение стрельб боевыми патронами, организуется и проводится в соответствии с требованиями курса стрельб под руководством офицеров военкоматов или воинских частей.
Для каждого занятия подготавливается необходимое материальное обеспечение, которое должно соответствовать табелю.
Занятие начинается с постановки учебных целей на каждом учебном месте, показа предстоящих действий обучаемых и объявления им мер безопасности. В ходе его руководители учебных мест должны поддерживать строгую дисциплину и принимать меры по предупреждению нарушений мер безопасности. Смена учебных мест производится по команде руководителя занятия (военного руководителя).
В институте студенты назначаются на роль военных руководителей и командиров отделений, взводов, руководителей учебных мест поочередно, так, чтобы все получили практику в проведении занятий по огневой подготовке.
Разучивание приема стрельбы начинается, как правило, с ознакомления с ним. Для этого руководитель образцово показывает порядок выполнения приема сначала в целом, а затем по частям (разделениям).
Наблюдая действия руководителя, обучаемые подмечают особенности выполнения приема и динамику действий. В итоге у них создается четкое представление об изучаемом приеме, начинает формироваться двигательный навык. Процесс формирования двигательного навыка как целостного действия включает следующие три этапа: аналитический, синтетический, этап совершенствования.
Аналитический этап заключается в расчленении приема на части и обучении выполнению каждого элементарного действия в отдельности; при этом главное внимание сосредоточивается не на скорости, а на правильности выполнения приема.
Синтетический этап представляет собой последовательное объединение отдельных действий в группы, а затем в одно сложное действие (прием). После нескольких повторений элементы, составляющие приемы стрельбы, объединяются в полный цикл и выполняются в определенном ритме под контролем руководителя, который подает команды, например: «Делай — раз, два, три».
Этап совершенствования сводится к автоматизации действий путем многократных повторений установленных нормативов, выполняя которые обучаемые получают оценки (приложение 1).
Тщательная проверка действий обучаемых необходима на всех этапах формирования двигательного навыка, иначе могут закрепиться неправильные действия, устранить которые бывает очень трудно.
Приемы стрельбы из автомата целесообразно изучать в такой последовательности: снаряжение магазина патронами и вынимание патронов из пего, заряжание и разряжание автомата, изготовка к стрельбе, производство и прекращение стрельбы из различных положений.
Обучаемые должны уметь различать учебные, холостые и боевые патроны и производить их осмотр. Неисправные патроны для снаряжения магазина не должны применяться.
Обучение заряжанию и разряжанию автомата следует начинать с осмотра оружия, сумок, магазинов и учебных патронов, чтобы убедиться в отсутствии боевых образцов.
Обучение заряжанию автомата может быть расчленено на следующие элементы; доставание магазина из сумки и присоединение его к автомату, снятие автомата с предохранителя и постановка переводчика на автоматический (одиночный) огонь, отведение затворной рамы назад и отпускание ее, постановка автомата на предохранитель.
Последовательно показав и объяснив обучаемым выполнение этих действий, руководитель приступает к разучиванию техники выполнения первого элемента. По команде «Заряжай по разделениям: делай — раз» обучаемый достает из сумки снаряженный магазин и присоединяет его к автомату. Если действие выполняется неправильно, руководитель подает команду: «Отставить!» Выполнение элемента повторяется до тех пор, пока обучаемые не научатся правильно доставать магазин из сумки и присоединять его к автомату.
По команде «Делай — два» обучаемые снимают автоматы с предохранителя и ставят переводчик на указанный вид огня. Убедившись, что этот прием выполняется правильно, руководитель добивается, чтобы обучаемые переводили переводчик на автоматический и одиночный огонь без зрительного контроля, наблюдая при этом за целью.
После нескольких повторений руководитель объединяет первый элемент со вторым и разучивает их в нужном темпе по команде: «Заряжай по разделениям: делай — раз, делай — два».
Убедившись, что первые два элемента усвоены, руководитель командует: «Делай — три» и следит, чтобы обучаемые отводили затворную раму до отказа назад и резко ее отпускали. Как только третий элемент будет правильно выполняться, руководитель объединяет его с первыми двумя. В таком же порядке проводится обучение постановке автомата на предохранитель по команде: «Делай — четыре», а затем действия по команде «Заряжай!»,
Выполнение этой команды может быть расчленено на семь элементов: постановка прицела на деление «П», отделение магазина, снятие автомата с предохранителя, извлечение патрона из патронника, спуск курка с боевого взвода, постановка автомата на предохранитель и присоединение магазина. Методика обучения элементам разряжания аналогична рассмотренной выше.
Обучение изготовке к стрельбе включает выполнение приемов принятия положения для стрельбы и заряжания автомата.
Руководитель показывает по разделениям последовательное выполнение команды «К бою!» в соответствии с требованиями Строевого устава Вооруженных Сил. Затем приемы разучиваются на три счета. При правильно принятом положении корпус автоматчика должен быть расположен под углом 15—30° по отношению к линии прицеливания. Такое положение обеспечивает наиболее устойчивое и прочное удержание автомата при стрельбе.
Навыки обучаемых в изготовке к стрельбе совершенствуются в процессе выполнения соответствующих нормативов.
Обучение производству стрельбы включает выполнение следующих приемов: установку прицела и переводчика на требуемый вид огня, прикладку, прицеливание, нажатие на спусковой крючок и удержание автомата во время стрельбы.
При обучении первому приему обращается внимание на точность установки прицела, выполнение команд. На установку прицела днем и ночью стреляющий должен в конечном итоге затрачивать не более 2—3 с. Прицел на деление 3 (4) устанавливается в ночное время по щелчкам, а на «П»— оттягиванием хомутика назад до отказа.
При обучении прикладке надо обращать внимание на принятие устойчивого положения и равномерную нагрузку мышц и тела. Сначала следует научить прикладке с руки, а затем с упора, высота которого должна соответствовать высоте прикладки с руки. Автомат цевьем кладется на упор и удерживается левой рукой за магазин (цевье). Предплечье левой руки должно касаться упора.
Обучение прицеливанию производится в такой последовательности: определение ведущего глаза, взятие равной мушки, наводка оружия и спуск курка. Для определения ведущего глаза необходимо на бумаге (15x20 см) сделать круглое отверстие диаметром 2,5—3 см. Держа лист вертикально в вытянутой руке, а голову неподвижно, смотреть обоими глазами через отверстие на мишень, укрепленную на светлом фоне. Затем, поочередно закрывая правый и левый глаз, следить за мишенью. Если при закрывании левого глаза мишень была видна, а при закрывании правого глаза она скрылась за бумагой, значит, ведущий глаз правый.
Обучение прицеливанию обычно начинают на приборе «Показная мушка»: показывается «ровная мушка», затем результаты ошибок при стрельбе (отклонение пуль изобразить на доске). Обучение продолжается до тех пор, пока все обучаемые не научатся правильно брать ровную мушку и наводить оружие в цель.
Спуск курка является одним из важных и ответственных моментов в производстве стрельбы. Главное при спуске курка — умение плавно нажимать на спусковой крючок. Нажим должен быть настолько плавным, чтобы положение, приданное автомату при прицеливании, не нарушалось.
Плавный спуск — это не значит медленный спуск; поэтому надо приучать к явному, но смелому спуску курка. Для того чтобы положение автомата не изменилось во время спуска, необходимо, взяв ровную мушку, затаить дыхание, подвести ее к точке прицеливания; одновременно с этим плавно и равномерно нажимать на спусковой крючок, пока не произойдет выстрел. Надо показать и объяснить обучаемым, что указательный палец накладывается на спусковой крючок первым суставом и нажимать надо плавно и прямо назад. Демонстрацию плавности нажатия руководитель может проводить путем накладывания на палец обучаемого своего пальца.
Произведя спуск курка два-три раза совместно с обучаемым, руководитель дает ему возможность выполнить прием самостоятельно вначале без прицеливания.
Обучение удержанию автомата при стрельбе следует начинать с объяснения типичных ошибок и влияния их на результат стрельбы. Так, расслабление во время стрельбы мышц рук приводит к отклонению автомата в сторону от цели. Чрезмерное напряжение рук приводит к тому же результату. Держать автомат следует с неизменными усилиями на протяжении всей очереди.
Для проверки правильности удержания оружия руководитель небольшим усилием пальцев пытается поднять ствол автомата кверху. Если ствол остается в приданном положении, значит, оружие удерживается правильно. Правильность удержания автомата можно проверить также с помощью ортоскопа (бокового стекла)— при спуске затворной рамы с боевого взвода наводка оружия не должна сбиваться.
Методика обучения стрельбе с использованием тира ЭЛТ-2Б
Для выработки практических навыков в стрельбе по неподвижной цели на дальности до 25 м на военных кафедрах, а также в некоторых школах, техникумах, ПТУ успешно применяется электронно-лазерный тир ЭЛТ-2Б.
Он состоит из имитатора, сделанного по форме малокалиберной винтовки, электронной светочувствительной мишени, табло индикатора попаданий и блока питания. Питание тира производится от сети переменного тока напряжением 220 В, частотой 50 Гц. Потребляемая мощность блока питания — 40 Вт, электронной мишени — 70 Вт. Масса комплекта — 23 кг.
Принцип работы тира. При нажатии на спусковой крючок имитатора (винтовки) замыкаются контакты микровыключателя ударно-спускового механизма, происходит вспышка газового лазера, помещенного в имитаторе (винтовке). С помощью оптической системы световой пучок (диаметром 6 мм) попадает на стык двух корпусов электронной светочувствительной мишени и изменяет сопротивление их фоторезисторов в зависимости от величины облученной площади конуса. В результате этого вырабатывается сигнал, который передается по кабелю на табло индикатора попаданий, и загорается лампа в окошке с цифрой, соответствующей конусу с большей площадью облучения.
Для подготовки ЭЛТ-2Б к работе необходимо:
установить электронную мишень так, чтобы луч лазера попадал на ее поле под углом 90°±2° во избежание прямой засветки мишени солнечными лучами или другими источниками света;
заземлить блок питания и электронную мишень;
присоединить кабель питания имитатора к разъему блока питания;
вставить вилки сетевых шнуров блока питания и электронной мишени в сеть напряжением 220 В;
перевести переключатели блока питания и электронной мишени в положение СЕТЬ, при этом должны загораться сигнальные лампы СЕТЬ. Через 1—2 мин тир будет готов к работе.
При проверке работоспособности электронной мишени переключатель РЕЖИМ РАБОТЫ блока литания устанавливается в положение НЕПРЕРЫВНЫЙ. При стрельбе переключатель МОДУЛЯЦИЯ устанавливается в положение МОДУЛЯЦИЯ.
Для пристрелки тира необходимо:
переключатель РЕЖИМ РАБОТЫ блока питания установить Б положение НЕПРЕРЫВНЫЙ;
отвести рукоятку ударно-спускового механизма назад до отказа и нажать на спусковой крючок (произвести «выстрел»), при этом из ствола должен исходить непрерывный луч ярко-красного цвета;
навести имитатор (винтовку) лучом в центр мишени (винтовку можно закрепить в прицельном станке) и, не смещая ее, с помощью винтов прицела взять ровную мушку, прицеливаясь под цель (совместить вершину мушки и центр диоптрийного кольца с нижним обрезом цели);
направить луч на электронную мишень и провести им по диаметру через всю ее площадь (в случае правильной настройки мишени на табло индикатора попаданий должны поочередно загораться цифры от 5 до 10, при загорании каждой последующей цифры предыдущая должна гаснуть. Если какая-либо цифра не загорается, подстроить мишень);
нажав на кнопку СБРОС, погасить последнюю цифру на табло индикатора попаданий.
После пристрелки установить переключатель РЕЖИМ
РАБОТЫ блока питания в положение ИМПУЛЬСНЫЙ.
Для производства выстрела надо отвести рукоятку
ударно-спускового механизма назад до упора и плавно
нажать на спусковой крючок.
Меры безопасности. При эксплуатации ЭЛТ-2Б необходимо выполнять все правила техники безопасности, которые предусмотрены при работе с приборами, включенными в сеть напряжением 220 В.
Выход блока питания находится под высоким напряжением, порядка 1500 В; поэтому подключать к нему и отделять от него кабель имитатора следует только при отключенном от сети блоке питания.
Запрещается производить разборку блока питания и имитатора под напряжением, не допускать попадания луча лазера в глаз человека.
Необходимо помнить, что гарантированный срок службы элемента лазера в непрерывном режиме работы тира не менее 500 ч; поэтому следует ограничивать время эксплуатации тира в режиме непрерывного луча.
Обучение стрельбе с использованием ЭЛТ-2Б проводится сначала из положения лежа с упора, затем с руки, с колена и стоя. При этом обращают внимание не только на результаты стрельбы, но и на правильность принятого положения. Сначала стрельба производится без ограничения времени. Обучаемый наблюдает по табло индикатора результаты. В последующем время на производство выстрелов принимается во внимание, табло обучаемому не показывается. За результатами стрельбы наблюдает руководитель занятия.
Для повышения интереса к выполнению упражнений на каждую винтовку целесообразно назначать двух человек, которые поочередно стреляют по электронной мишени, соревнуясь, кто больше выбьет очков. Обучаемый, который не стреляет, а также руководитель занятия фиксируют время, затраченное на стрельбу, записывают количество выбитых очков, оценивают правильность приемов и действий обучаемого. Первое упражнение, которое выполняют обучаемые: 5 выстрелов, произведенных за 30 с. Оценка: «отлично», если выбито 40 очков; «хорошо» — 35; «удовлетворительно» — 30.
После того как обучаемые достигнут хороших и отличных результатов в выполнении первого упражнения, руководитель повышает требования к оценкам. Обучаемые допускаются к выполнению второго упражнения: 5 выстрелов, произведенных за 25 с. Оценка: «отлично», если выбито 45 очков; «хорошо» — 40; «удовлетворительно» — 35.
Порядок проведения занятия может быть следующий: руководитель ставит перед обучаемым задачу, указывая положение для стрельбы и условия выполнения упражне|ния; подает команды: «К бою!» и «К выполнению упражнения приступить!»; обучаемые принимают указанное положение, отводят рукоятку ударно-спускового механизма винтовки назад, прицеливаются по мишени и производят выстрел (при попадании в цель на табло индикатора загорается соответствующая цифра); руководитель нажимает на кнопку СБРОС (на табло индикатора гаснет цифра), и мишень готова к следующему выстрелу; отводит рукоятку назад и производит следующий выстрел и т. д. (на кнопку СБРОС может нажимать только руководитель занятия). По. окончании выполнения упражнения производится его разбор.
Обучение приемам метания ручных гранат осуществляется на специально оборудованном участке местности, на котором имеется окоп; на удалении 25, 30, 35 и 40 м от окопа обозначаются рубежи, с которых производится метание гранаты. На удалении 50—60 м обозначается исходное положение.
Целесообразно начинать с метания ручных осколочных наступательных гранат как более легких, затем переходить к метанию осколочных оборонительных гранат, предварительно изучив их устройство и меры безопасности при их применении.
На занятии необходимо иметь учебно-тренировочные гранаты, представляющие собой охолощенные боевые образцы или специально изготовленные болванки, корпус которых вместо разрывного заряда заполняется песком до требуемой массы.
Занятие начинается обычно с обучения приемам заряжания и разряжай и я гранаты с соблюдением мер предосторожности. При обучении заряжанию и разряжанию гранат руководитель должен объяснить, что если запал свободно не ввинчивается, то никаких усилий применять не следует, так как это может привести к несчастному случаю. Не полностью ввернутый запал следует вывинтить из гранаты, протереть ее трубку и снова попытаться ввинтить запал.
Следует показать и объяснить, что заряженная граната укладывается при метании стоя в гранатную сумку, а из окопа— в нишу. Заряжание гранаты в бою производится по команде командира отделения: «Подготовить гранаты!» После этого обучаемым выдаются учебные гранаты и запал и они тренируются в заряжании и разряжании. Затем отрабатываются приемы метания гранат на дальность и меткость из наиболее удобного положения— стоя с места — вначале на 15—20 м. Чтобы избежать растяжения мышц, перед метанием необходимо выполнить определенные физические упражнения и несколько раз метнуть гранату не в полную силу.
При обучении метанию ручных гранат с места надо обратить внимание обучаемых на необходимость крепко прижимать пальцами спусковой рычаг к корпусу гранаты, производить бросок под углом 45° для достижения наибольшей его дальности. Для выработки этого навыка можно протянуть впереди (в 3 м) на стойках (кольцах) веревку и бросать гранаты через нее.
Обучаемые располагаются на одной линии с интервалами не менее 3 м. Руководитель подчеркивает, что перед броском надо определить, с какой силой и по какой траектории бросить гранату, чтобы она попала в цель. После того как обучаемые овладеют приемом метания гранат,стоя с места на открытой местности, следует переходить обучению гранатометанию из положения с колена, из окопа и из-за укрытия. В таком же порядке производится обучение метанию ручной оборонительной гранаты.
Отработка приемов метания гранат заканчивается выполнением предусмотренных программой упражнений.
Руководитель проверяет знание обучаемыми мер безопасности, правил обращения с гранатой и условий выполнения упражнения, ставит задачу и объявляет очередность выполнения упражнения, приказывает очередной смене получить гранаты и гранатные сумки.
Обучаемые, получив гранаты, осматривают их, укладывают в гранатные сумки и направляются на исходное положение.
Убедившись в готовности обучаемых, руководитель называет им окоп (укрытие) и порядок метания гранаты и подает команды: «Такому-то в укрытие — вперед!», «Подготовить гранату!» Обучаемый занимает укрытие (окоп), докладывает: «Такой-то к метанию гранаты готов», после чего руководитель подает команду, например: «По пехоте (танку) гранатой — огонь!» По окончании выполнения упражнения он осматривает цель и производит разбор действий обучаемого.
