Стягъ

     Апанасенковский район
     1. Краткое описание (основные цели и задачи программы, основные методы, планируемые результаты)
     Главной целью программы является участие в реализации государст-венной политики в области патриотического воспитания детей и молодёжи, в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». Создание условий для развития у молодёжи духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально значимых знаний, умений, навыков и качеств необходимых защитникам Родины.
     
     Основная задача программы:
     создание условий для воспитания чувства патриотизма, формирования у подрастающего поколения чувства верности Родине и казачеству, готовно-сти к служению Отечеству и его вооруженной защите;
     передача и развития лучших традиций российского воинства и казачества;
     противодействие проявлениям политического и религиозного экстре-мизма в молодежной среде;
     физическое развитие молодежи и детей, повышение привлекательности здорового образа жизни;
     оградить молодежь от пагубного воздействия наркомании, алкоголизма и табакокурения;
     усиление роли семьи в воспитании полноценных граждан общества.
     
     Основными методами реализации программы являются:
     использование материальной и технической базы общества, районных Управ и иных местных органов власти, для проведения занятий с подростка-ми;
     использование материально-технической и учебной баз Ставрополь-ского края для профориентации подростков;
     привлечение специалистов и преподавателей по профильным дисцип-линам и организация занятий по ним.
     
     Выполнение программы приведёт: к оздоровлению общества – совер-шенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у молодежи высокой социальной активности, гражданствен-ности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству и каза-честву, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.
     Данная программа стремится к тому, чтобы у каждого ребенка была развита совокупность его способностей, чтобы ребенок был творцом разви-тых форм общения. Отсюда - идея целостного подхода к воспитанию, дости-жение теории и практики, чтобы каждый ребенок стал Человеком, Гражда-нином, Личностью, Патриотом!; ориентация на духовно-нравственные и ис-торико-культурные казачьи традиции повышает значимость национально-регионального компонента. Военно-патриотическая тематика перекликается с тематикой школьных предметов: «История России», «ОБЖ», «НВП», «Фи-зическая культура», «Литература» и др.
     
     Содержание программы включает в себя следующие блоки:
     1. Учебно-познавательный;
     1). Курс лекций по ОБЖ;
     2). Культура, история и традиции казачества;
     3). Военная история России;
     4). Основы туризма.
     2. Духовно-нравственного воспитания: Апанасенковское казачье общество и Ипатовское казачье общество осуществляют разработку, организацию и про-ведение духовно-нравственных, учебно-познавательных и физических заня-тий и мероприятий программы.
     
     Оценки реализации программы:
     • видимое (отзывы, фото- и видеоматериалы);
     • долговременное (повышение общего культурно-образовательного уровня детей и подростков, «отрыв» от улицы, организацию досуга и навы-ков и спортивных мероприятиях района, округа и города, создание единого и сплоченного коллектива, способного оценивать и принимать правильные ре-шения, формирование социальной среды района).
     
     Описание программы
     Описание проблемы и потребности в реализации программы.
     Военно-патриотическое воспитание приобретает в последнее время особое значение. Националисты и лжепатриоты всех мастей превратили святые ис-тины в конъюнктурные политические лозунги, растлевающие молодежь. Та-ким образом, даже само слово \"патриотизм\" приобрело негативный смысл. Это порождает безверие, цинизм, агрессивность. Необходимо преодолеть ис-каженные представления о любви к Родине, гордости за Отечество и воспи-тывать настоящих граждан своей страны.
     Сейчас в России патриотическим воспитанием молодежи занимается большое количество разнообразных органов, организаций, представительств, сект и т.д. Некоторая их часть, и, по-видимому, не малая, под звучным и бла-говидным предлогом – патриотического воспитания молодежи, занимаются вербовкой людей для своих организаций и структур, с целями известными только им. Что происходит за их стенами неизвестно. Как впрочем, непонят-но, в каком направлении идет воспитание, и чьим идеалам служат эти объе-динения. В результате количество молодежных организаций растет, а произ-вол на улицах, спровоцированный молодыми людьми не уменьшается.
     В реализации программы мы рассчитываем на поддержку ОВД рай-онов, государственных служб края и района. Используя возможности район-ных Управ, привлекать к участию в программе ветеранов спецподразделе-ний, бойцов прошедших чеченскую контртеррористическую операцию и Аф-ганский конфликт, станет возможным действительно ориентировать юношей и девушек на понимание и принятие морально-этических норм поведения достойных казака и гражданина России. Появится возможность наглядно и доступно показывать молодым людям значимость и необходимость прохож-дения службы в рядах ВС РФ, в органах внутренних дел, в ФСБ и других си-ловых структурах, на конкретных примерах.
     В военно-патриотическом воспитании можно выделить два основных компонента. Первый характеризуется широкой социально-педагогической направленностью. Он основывается на таких элементах как: позитивные ми-ровоззренческие взгляды. Которые в свою очередь опираются на социальные, исторические, нравственные и политические проблемы нашего общества. Социально-педагогический компонент является основным. Только сформи-ровав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, интересами, мотивами деятельности и поведения, можно рассчи-тывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реали-зации защиты Отечества, службе в органах МВД и работе на благо страны.
     Второй компонент военно-патриотического воспитания характеризует-ся более конкретной направленностью. Практическая реализация призвана обеспечить глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственно-сти за выполнение требований военной и государственной службы. Форми-рование основных качеств, свойств, навыков, привычек необходимых для ус-пешного выполнения обязанностей в рядах ВС РФ, в органах МВД. Основой содержания второго компонента воспитания является любовь к Отечеству, верность казачеству, гражданскому и воинскому долгу. Воспитание таких качеств как честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, муже-ство, взаимовыручка.
     
     Цели создания военно-патриотических клубов:
     развитие у молодежи гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее про-фессионально значимых качеств и умений и готовности к их активному про-явлению в различных сферах жизни, верности конституционному и воинско-му и казачьему долгу, высокой дисциплинированности и ответственности, уважения к родному городу его жителям и гостям;
     подготовка к службе в рядах ВС РФ;
     сохранение военного, научного, духовного, интеллектуального потен-циала России;
     привлечение и начальная подготовка кадров в различные структуры МВД и ВС РФ д.р.
     
     Цели будут достигаться путём решения следующих задач:
     организация и проведение занятий по дисциплинам: история казачества и отечества, основы правовых знаний, огневая, техническая, строевая и фи-зическая подготовка, основы военной топографии, гражданская оборона и т.п. привлечение специалистов из средних и высших специальных учебных заведений для занятия с подростками и ориентации их на поступление в Ака-демии, ВУЗы, заведения МВД, ФСБ и др.;
     организация спортивных занятий в клубе, и направление наиболее под-готовленных и способных юношей и девушек в профильные ДЮСШ, при ус-ловии невозможности обеспечить своими силами их спортивный дальнейший рост;
     осуществление профессиональной ориентации подростков при содей-ствии управ и военкоматов;
     обеспечение на базе обществ возможность получить и освоить специ-альности необходимые для прохождения воинской службы и работы в орга-нах МВД и других.
     
     Основными методами реализации программы являются:
     использование материально-технической и учебной баз района для профориентации подростков;
     привлечение духовенства с беседами и проповедями;
     привлечение специалистов и преподавателей по теоретическим дисци-плинам (история казачества, Отечества, основы государства и права и др.) из учебных и других заведений;
     привлечение специалистов и преподавателей по практическим дисцип-линам (огневая, строевая, физическая, техническая подготовка и т.п.) сотруд-ников ОВД и приглашенных специалистов;
     привлечение специалистов и преподавателей из ГИБДД для организа-ции и проведения теоретических и практических занятий по ПДД;
     подготовка, оборудование и использование помещений для проведения теоретических занятий (лекции и семинары);
     проведение спортивных мероприятий внутреннего значения и участие в спортивных мероприятиях районного, краевого, российского и междуна-родного масштаба;
     организация походов по местам боевой славы;
     организованное посещение музеев района, г. Ставрополя и края;
     проведение встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, Аф-ганской и Чеченской кампаний;
     участие в торжественных мероприятиях и праздниках;
     организация занятий по ориентирование в крупном городе и пересе-чённой местности по карте, без карты.
     
     Формы реализации. Выживание.
     Основы ориентирования: работа с картой и компасом; определение расстояний; определение высоты; определение сторон горизонта по Солнцу и звездам; определение сторон горизонта по растениям и поведению живот-ных; определение сторон горизонта по рельефу, почвам, ветру, снегу, по-стройкам, звуку, свету, следам.
     Автономное существование и выживание: первая помощь; поиск и очистка воды; животный и растительный мир; охота и рыбная ловля; стихий-ные бедствия и передвижение.
     Пеший поход: подготовка к походу; преодоление препятствий; привал; заготовка дров; разведение костра; личная гигиена (уход за телом, одеждой, обувью); питание.
     Горный поход: снаряжение; особенности режима и порядок движения; преодоление горных склонов; веревки и узлы; правила безопасности при движении в горах; исследование пещер; поиск воды и пищи в горах.
     
     Курс лекций по ОБЖ.
     Общественная безопасность: «Общество как целостная система», «Со-циальные связи, взаимодействия и отношения», «Системный анализ общест-венной жизни», «Система общественной безопасности», «Организации, обеспечивающие внутреннюю и внешнюю безопасность России», «Право, личность, общество», «Взаимодействие государства и права», «Сущность права», «Основные признаки права», «Право в системе социальных норм», «Нормы права», «Понятие и виды чрезвычайных ситуаций», «Типология и особенности чрезвычайных ситуаций», «Влияние на человека и общество чрезвычайных ситуаций», «Сигнал, Внимание всем!!!»
     Личная безопасность: «Понятие и виды экстремальных ситуаций», «Типология и особенности экстремальных ситуаций», «Влияние на человека и общество», «Выход из экстремальной ситуации», «Информационная защи-та», «Оценка информации», «Средства массовой информации», «Выбор средств информации», «Прогнозирование», «Защита от безработицы», «Пси-хология безработного», «Выбор работы и проверка фирмы», «Права милиции в отношении граждан», «Поведение при проверке, задержании обыске». Стрессовые состояния и их влияние на поведение человека», «Способы пре-одоления психической напряженности», «Динамика развития эмоциональных состояний», «Коммуникация - роль и значение в жизни человека», «Построе-ние информации, мотивы, конфликтология», «Наркомания в современном мире», «Терминология и классификация наркотических средств», «Установ-ление факта употребления наркотических средств», «Табакокурение как про-блема современного общества», «Алкоголизм как социальное заболевание и его последствия для семьи и общества», «Правильное питание», «Роль и зна-чение физического воспитания», «Создание семьи как важная социальная по-требность».
     
     Военная история России.
     Предмет военной истории. Краткая летопись военной истории. Русская армия и военное искусство в истории страны. Великая Отечественная война, ее ход и последствия. Локальные войны, межнациональные конфликты. Ор-ганизация вооруженных сил и военное строительство в период с 1945 по 2011 г. г. Российские ордена, наградные медали и коллективные боевые на-грады. Выезды и экскурсии к местам боевой славы.
     
     История казачества.
     Предмет казачьей истории. Традиции и воинское искусство. Участие казаков в войнах и военных конфликтах. Быт и культура.
     
     Курс лекций по духовно-нравственному воспитанию
     Православие. «Духовная природа человека». Духовность в природе че-ловека. Проблема добра и зла. Идеал. Самовоспитание. Совесть как всеоб-щий естественный закон. «Нравственность и этика». Нравственность и чело-век. Творчество как способ осмысления жизни. Музыка, живопись, литерату-ра, как искусство. Массовая культура. «Защита духовных и нравственных ценностей». Культурологическая безопасность. Защита личности как носите-ля духовных и нравственных традиций. «Культура в общественной системе». Общество и культура. Состав культуры. Социальные нормы. Формы культу-ры.
     
     Обще-оздоровительное направление.
     Комплексы физических упражнений, направленные на развитие коор-динации, выносливости, гибкости, силы и ловкости. Комплексы упражнений корректирующей направленности. Предупреждение плоскостопия. Общее за-каливание организма. Занятия на природе. Гигиеническая гимнастика.
     
     Прикладное физическое воспитание:
     раздел прикладной акробатики включает изучение основных восьми элементов: падение вперед, падение вбок, падение назад, перекат боком, ку-вырок вперед через плечо, кувырок вбок, кувырок назад через плечо, кувы-рок боком через бок «зашагивание». Соединение 8-и элементов в связках и комплексах. Изучение прикладной акробатики в трех уровнях положений те-ла:
     нижний уровень (положение страховки);
     средний уровень (положение снайпера с упором на колено);
     высокий уровень (положение верхней стойки);
     акробатика в парах как элемент борьбы и рукопашного боя в положе-нии нижней страховки.
     Тестирование по прикладной акробатике. Изучение основных бросков прикладного вида борьбы самбо подножки, зацепы, подхваты, подбивы, под-сечки, броски через бедро, спину, голову, болевые приемы и т.д.
     Прикладной вид плавания содержит курс обучения навыкам специаль-ного передвижения на воде и плавания в сложных условиях безопасность в водной среде; плавание в различных условиях (ночь, шторм, мышечные су-дороги, сильное течение и т.д.); подводное плавание; специальная техника передвижения; помощь пострадавшему на воде (подплывание, поиск под во-дой, освобождение от захватов, буксировка, выход с пострадавшим из воды, оказание ПМП.
     
     Специальное физическое воспитание.
     Система рукопашного боя включает в себя:
     теоретический раздел по возникновению, истории и концепции систе-мы;
     освобождение от различных захватов через бросковую технику армей-ского рукопашного боя;
     ударную технику рук и ног;
     защитную технику от ударов рук, ног и нападений противника с ору-жием (нож, пистолет, палка);
     использование подручных средств в целях самообороны;
     психо-физическую и психо-соматическую подготовку.
     Огневая подготовка включает обучение приемам и технике обращения с оружием и практическим основам «пулевой стрельбы»:
     правила обращения с оружием, меры безопасности при пользовании оружием и проведение стрельб в тире;
     основы и способы стрельбы;
     пневматическая винтовка, назначение, технические характеристики, общее устройство, порядок неполной разборки и сборки АК-74;
     пистолет Макарова - назначение, технические характеристики, общее устройство, порядок неполной разборки и сборки, от лотка и подготовка пис-толета к стрельбе;
     парашютная подготовка ставит целью знакомство со специальным сна-ряжением и изучение прыжковой техники.
     
     Приложение № 1.
     Учебно-игровая площадка ставит целью - комплексную подго-товку детей и подростков в ходе реализации игровых занятий по на-правлениям:
     система армейского рукопашного боя (специальные и прикладные эс-тафеты, прикладная акробатика, базовая техника самообороны),
     огневая подготовка (основные приемы и техника стрельбы);
     туристическое многоборье (ориентирование на местности, специаль-ные передвижения и преодоления полос препятствия, навесные переправы с элементами альпинизма, разведение костра, вододобыча, подготовка укрытия и ночлега, и т.д.);
     военно-прикладная игра «Разведчики» (специальная подготовка на ме-стности).
     тестирование по общему знанию военной истории России, проводятся регулярно 5 раз в учебный год.
     
     Приложение № 2.
     Психолого-воспитательная работа.
     Цель работы - тестирование, консультации и практические занятия для детей, подростков и молодежи:
     диагностика общего психологического состояния;
     выявление детей группы «риска», с психическими расстройствами (неврозами), из неблагоприятных семей, склонных к девиантному поведе-нию;
     помощь в адаптации подростков к социуму и неблагоприятной окру-жающей среде;
     консультирование родителей и подростков в форме бесед;
     начальная коррекция склонности к девиантному поведению;
     первичная и вторичная психопрофилактика.
     Приложение № 3.
     
     Выездные учебно-оздоровительные лагеря.
     Цель - продолжение учебно-воспитательной деятельности с детьми и подростками в условиях природы и активного отдыха. Лагеря проводятся ре-гулярно в дни школьных каникул, 4 раза в год. По месту проведения разде-ляются на стационарные и полевые. Основным содержанием программы яв-ляются практические закрепления знаний по курсу выживания в условиях ав-тономного существования, военизированные и спортивно-прикладные игры на местности, культурно-развлекательные мероприятия, краеведение и сво-бодный творческий процесс активного отдыха.